在开放式的教室里，常常有状况发生，比起一般幼稚园在秩序上势必较为凌乱，但端看家长从什么角度观赏，用什么心态来理解。当妳给孩子的弹性越大，他们乐在学习的能量就越强。
结束一天的工作，我会总结当天的状况，仔细思考每个孩子今天所做的每一件事，视孩子的状况做不同的理解与引导，让孩子尝试新的挑战。
大一点的孩子比较能独立完成自己的工作，小小孩就比较需要陪伴，有特殊状况的孩子，就拓展训练要适时地让他们离开原先已熟悉的模式。家长们很习惯我每天要做的工作不是固定的。就连我们的成果发表，也不是经过刻意彩排而来的。
很多家长都有过这样的经验，在学期结束前，幼稚园老师会刻意的将孩子集合起来做特别的「集训」，尤其是每一年的耶诞节，几乎每一所学校都会藉着耶诞节的节日气氛，进行当学期的成果发表会。再忙的父母也都会带着相机、录影机到表演的舞台前帮孩子拍照、录影留念，那一刻，看着孩子辛苦练习的舞蹈或戏剧的杰出表现，父母一年来的工作辛劳彷彿都在那样的欢乐场合中得到最好的回馈。
但是孩子在这样的场合中到底得到了什么？节目的流程有多少比例是由孩子自行决定的？他们表演的节目是由辛苦的老师构思而来，还是由孩子自己创意发挥？孩子在节目的「集训」中是否开心？他们在成人的期许下，究竟感觉到的是父母的期望，还是自我的成就感？
我并非教育专家，家长们也非特异份子，他们只是一群反璞归真的家长，像是包妈、康妈、小玫妈妈与小祯妈妈、小瑞妈妈…都了解且带着孩子经历过这种类型的成果发表会，她们的孩子在主流教育的体制下也很杰出优秀(如果考上高中前三志愿可以定义为优秀的话)，但是现在她们重视的是孩子是否养成了自主学习的能力，因为这才是孩子未来面对压力时所能运用的宝藏。
因此，抛弃既有的形式，每个学期结束，我们让孩子自行决定与主导整个成果发表会。
发表会分成静态与动态两种，静态的表演是将孩子平日的作品以博物馆的概念来做展示，由孩子自行将作品分类、製作邀请函及入场券、分配工作，例如有人做导览、有人收票根…。
在牧羊之家里，因为即兴表演及平日的美术创作所生产出来的作品、道具种类繁多，与众不同。尤其我很重视缝製的工作，三岁的孩子我就开始教导缝工，一针一线的学，从穿针、引线，平针缝到迴针缝，再到收边缝、学着缝釦子…等，一来可以训练学龄前孩子的小肌肉发展，另一方面也训练他们的专注力与耐力。孩子们学会这项技巧后，创作出来的作品有时比他们的身高还要高，恐龙是最具代表性的。其他还有利用环保回收的素材，例如瓶罐、纸盒、布料、废弃的电器用品等创作的作品也不少。
您现在的位置：