班上的周凡青、胡格溶、刘美琦、陈源几个人经常在一起，形影不离。在学校里，经常能看到他们或徜徉于田间，或在大厅里载歌载舞，或在长椅上促膝交谈，或头碰头凑在桌子上画画。
五至六岁的孩子逐渐进入了交际的敏感期。他们交往的形式大多是三个一群、五个一伙，在小团队中彼此认同，相互学习，形成一种愉快、默契的合作关係。
他们常常自己解决问题，基本上不需要老师出面调解，同时也很在意彼此的态度。周凡青曾因为美琦说过类似「我们不和你玩了」这样的话而暗自伤心，彷彿这个小团队抛弃了她，当时想尽办法都无法化解她心中的忧郁，直到这个小团队和她「尽释前嫌」，她才重新愉快起来。
胡格溶也遇到过类似的问题。
他们对我读的一本讲礼仪的书表现出极大的兴趣，对其中一些内容记忆犹新，如：接受别人礼物时不要嫌东嫌西、为把某件事做得很出色的孩子鼓掌、用眼睛和别人沟通等。偶尔有一次晨读时我忘了阅读这本书，他们就争相提醒我。（记录者-闫华）
★孙老师黄金启蒙讲堂
五岁以前，孩子们交往的特徵常常是一对一，透过交换物品、食物、玩具进行，往往矛盾不断，在流泪解决问题的同时又重新和好。这段时间的交往对人的一生很重要。在自由中，孩子们平等的交往着，学会了承受、判断，如何说话，如何把握他人的心理，如何找到感觉。
有了这些基础，五岁以后儿童结束了一对一的交往，进入了三、四人一组的交往中，并且在选择朋友上有了明显的精神倾向，也结束了以交换为目的的交友方式。他们开始相互表达爱意、排解孤独，也开始出现从心理上对别人的控制和反控制，出现了情感上的依赖和沟通。这奠定了孩子们的人际智慧基础。
《掌握孩子的学习黄金期》
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